西安友好型校园文化建设有哪些特性？

　　大家在开展儿童友好型西安校园文化设计时，大家规划出的校园既需要有着生命性特征，遵循自然规律，还要从儿童身心成长的必须考虑，为我们的儿童、我们的城市校园营造出更美好更和谐的生活环境。下面就一起来看一下儿童友好型校园文化设计有那些特点吧。

　　1、安全性

　　儿童生理发育的不成熟和活动中的自我中心的行为方式，对危险的预判能力和抵御能力都是小于成人，因此空间要提供安全的儿童活动场地。威胁儿童安全的因素主要包含社会犯罪、交通事故、城市污染、意外受伤等。

　　2、可达性

　　可达性是指区域的隔绝水平，空间隔绝水平越小可达性就越高。在空间中，儿童居家、院校、校园广场等儿童使用次数较高的空间节点之间的路径应当适合儿童的应用，确保较好的可达性，减少安全隐患，而且需要结合自然环境、文化教育设施等空间布局。

　　3、舒适度

　　区域的舒适度包含物理舒适度和精神上的舒适度，优良温度、湿度、光照、通风等因素应满足幼儿的要求，为幼儿的校园活动营造良好的环境。校园空间还应该营造归属感、私密性、相处需要等符合儿童必理需求的空间，推动儿童与校园空间开展优良互动。

　　4、趣味性

　　空间中的趣味性具备吸引儿竜的功效，唤起儿童参加的冲动，挖掘幼儿的潜在思维，使孩子在游戏的同时增长知识，在游戏里智商获得开发，得到锻炼。

　　5、自然性

　　自然性主要包含天然性、亲近性、化命性三个方面。自然光线、空气流通、自然地貌、水质和植物等都是校园中常见的天然自然因素，能够很好地体现天然性原则。

　　6、多功能性

　　区域的多功能性可以增加空间的吸引力，吸引不同的群体参与进来。多用途化空间，能够给住户提供不同的选择，产生不同的特色空间和作用，丰富校园活动主题，吸引住户更多的走出家口，推动幼儿的社会性活动。

　　自然光线、空气流通、自然地貌、水质和植物等都是校园中常见的天然自然因素，合理使用这些自然元素，可以起到丰富校园环境的作用;校园空间布局里被隔离的景观植物、大面积的硬质铺装、人力能源推动的喷泉等，都是不利于儿童亲近的。

　　金石西安校园文化设计公司主营业务为西安校园文化设计，经过多年发展，公司具有专业的西安校园文化设计施工团队，具有丰富的西安校园文化建设经验，技术精湛，保障施工建设质量达到预期效果，前后给幼儿园、小学、中学、高中、大学进行过校园文化设计、施工、建设，学校反馈良好，业内评价较高。